本文转自：工人日报
特教教师张龙以音乐为灯，点亮视障学生人生
陪跑12年，她托举学生用盲笔“戳”出721分
形体课上，7岁的郭斌（右）通过触摸张龙老师的体态学习动作。受访者供图
2026年5月，盲人高考结束后，郭斌（左）和张龙老师在校园合影。受访者供图
6月，全国残疾人单考单招成绩公布那天，武汉市盲童学校副校长张龙的手机在口袋里震了一下。那是学生郭斌发来的报喜语音。
在2026年全国残疾人单考单招五校联合考试中，郭斌以721分的成绩斩获本科医学类全国第一名，被长春大学录取。
这份由盲文一笔一笔“戳”出来的成绩背后，是郭斌向阳而生的成长突围，更是全国五一劳动奖章获得者张龙十二年如一日的陪伴与托举。
用音乐叩开紧闭的心门
2013年，山西。6岁男孩郭斌，在一场意外中永久失去了光明，引发全网关注，也让远在武汉的张龙久久难以平静。
那时，她已在特殊教育一线工作了近3年，她太清楚，对于一个刚刚失明的孩子，最需要的不是怜悯，而是重建自信的支点。
她做了一个决定——委托学校领导，带着几位阳光自信的盲人学生代表，远赴深圳医院看望郭斌，让孩子与家长亲眼见证：失去光明的人生，依然可以活得精彩。
2014年8月30日，郭斌随父母来到武汉市盲童学校。彼时，张龙正带着学生排练葫芦丝，经历创伤的郭斌初见陌生人充满戒备、寡言少语。
张龙没有急于靠近，而是先让孩子们演奏了一遍乐曲，再轻声询问郭斌要不要唱首歌。
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”让人意外的是，郭斌开口唱起了《小草》——这是他出事以来第一次主动亲近陌生人，一旁的母亲瞬间红了眼眶。
“把孩子留在我们这儿吧，我来教他。”张龙当场发出邀请，郭斌的父亲当即应允。当天学校便敲定入学事宜，张龙主动请缨担任郭斌的班主任，一当就是9年。
为解决一家人的后顾之忧，学校全力做好安置：父亲入职保安岗，母亲先在食堂工作，后转任生活老师；郭斌的姐姐被协调到对面小学就读；教育部门特事特办，为这名省外学生打通学籍通道。
郭斌一家就此在武汉扎下了根。
入校第一个月，郭斌只肯和父母说话，应激障碍像一堵墙，把他和外界隔开。张龙没有急于说教，而是带着全班提前启动葫芦丝课程。当郭斌第一次吹响音符时，脸上露出了久违的笑容——音乐这把钥匙，打开了孩子封闭的心门。
当年元旦晚会上，全班合奏《小苹果》。尽管看不见台下观众，但热烈的掌声让郭斌真切感受到：自己也能被看见、被认可。
张龙常把这种育人理念叫作“看见教育”——虽然孩子们看不见世界，但老师要拼尽全力，让世界看见他们。
高分背后的12年陪跑
721分的背后，是常人难以想象的付出。
对视障考生而言，书本是凹凸的盲文点位，书写靠盲笔在牛皮纸上一点点戳出痕迹，每一个知识点的消化，都要付出数倍于普通考生的努力。
张龙介绍，盲文是用6个点的排列组合来表示拼音的文字。同音字字形完全一致，只能依靠上下文语义判断，对理解能力要求极高。书写时，需用盲笔在牛皮纸上戳出凹凸点，全程靠手腕发力。一套试卷答完，手腕常常酸胀不已。
郭斌报考的医学类方向，还需加试解剖学科目，复杂的专业术语、抽象的结构知识，都要靠盲文摸读和听觉记忆反复巩固。
备考路上，张龙始终是郭斌最坚实的后盾。
高二时，英语是郭斌的短板，成绩常年徘徊在80分上下。结合盲文学习特点，张龙为他量身定制提升方案：利用课后与晚自习碎片时间，逐词逐句梳理盲文英语词汇，通过反复朗读强化听力记忆，拆解语法搭建逻辑框架。
师生二人雷打不动坚持了1年，最终郭斌的英语成绩冲到了129分。
在张龙眼中，郭斌最可贵的品质是刻进骨子里的自律。看不见黑板，就靠反复听读、盲文刷题巩固知识点；学习任务重，就挤掉休息时间查漏补缺。
张龙做好全方位陪跑：整理适配盲文的复习资料，跟进每一次模考的薄弱环节，在郭斌焦虑时疏导情绪，松懈时及时提醒。
12年陪伴，从小学的习惯养成到高中的升学攻坚，张龙见证了郭斌的每一步成长，也把“知识改变命运”的信念种进了他的心里。
文化课之外，郭斌在艺术领域同样全面发展。葫芦丝、陶笛、印第安笛、贝斯、唢呐——5种乐器样样拿手。他加入了学校的“六点天使”艺术团，登上武汉军运会舞台，还和校友一起推出原创单曲《暖》。
音乐给了他对抗黑暗的力量，也让成长之路更加丰盈。
最终，在总分800分的考试中，郭斌获得721分，被长春大学录取。张龙还多方协调，为他争取到计算机专业双学位的就读机会。
以乐为灯照亮向阳路
郭斌的逆袭并非孤例。
2026年残疾人单考单招中，武汉市盲童学校一共走出3名“状元”，还有一名音乐方向考生数学考取了150分的满分。
这份亮眼的成绩单，是张龙与同事们多年深耕的成果，也是我国特殊教育事业发展、残障学子升学通道拓宽的缩影。
2011年，张龙从普通小学调入盲校，此前，她已有18年普通教育的工作经历，是全国艺术教育先进个人。一次偶然观看盲童演出，让作曲指挥专业出身的她萌生了任教盲校的想法：“当时觉得孩子们的演奏只完成了旋律，没传递出音乐的美感。我想去帮他们，让他们也能享受艺术的美好。”
这一扎根，就是15年。
15年间，她亲眼见证国家对特殊教育的托举力度不断加大。残疾人单考单招作为残障考生的专属升学渠道，招生专业从最初的有限几个，逐步拓展到医学、音乐表演、计算机、汉语言文学等多个方向。部分院校开设的盲人计算机专业，能让视障学生和普通学生同班学习，依靠读屏软件完成学业，郭斌的双学位便属此类。
就业的大门也在逐步打开。学校毕业生中，有人进入知名企业工作，有人走上音乐教师岗位，还有不少人回到盲校任教，成为学弟学妹的引路人。
“15年来，对残障学生的利好政策越来越多，社会包容度也越来越高。”张龙说。
但在她看来，特殊教育的发展依然任重道远，社会应给予视障群体更多平等的就业机会与考试渠道，让他们能和普通孩子同台竞技。
学校“六点天使”艺术团曾两次斩获全国陶笛之星金奖，在国际公开赛中拿下四金两银，和普通孩子同台竞技毫不逊色。“我们的孩子很优秀，他们缺的不是能力，是展示自己的机会。”张龙说。
让张龙倍感欣慰的是，郭斌最大的梦想，是毕业后回到武汉市盲童学校当老师，把温暖和力量传递下去。
从被光照亮，到成为光，这正是特殊教育最动人的传承。
三尺讲台之上，张龙以乐为灯，让身处黑暗的孩子，循着这盏灯，向阳而生，走向自己的光。
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